Когда ребенок начинает говорить?

В развитии ребенка умение разговаривать занимает особое место. Без этого умения человек собственно не может считаться человеком, не может полноценно общаться. Рассмотрим, как и когда начинает говорить ребенок.

Ключевым физиологическим фактором для развития умения говорить является здоровый слух. Уже в возрасте нескольких дней сегодня можно убедиться, что у ребенка нет врожденных проблем со слуховым аппаратом. Исследование называется аудиологический скрининг и безболезненно и просто дает ответ на вопрос, нет ли врожденных патологий слухового аппарата.

Здоровый слух позволяет маленькому человеку обнаружить, что взрослые, окружающие его, издают специфические звуки, передающие как информацию, так и эмоциональные оттенки.

Давайте встанем на место новорожденного. Стремление к общению заложено в его природу. Он хочет, чтобы родители были к нему внимательны, готов формулировать свои потребности, но вот беда, как?

С одной стороны необходимо составить словарь, понять что означают сложные последовательности звуков. С другой стороны необходимо научиться произносить все необходимые звуки, причем в очень не простых комбинациях.

Обе задачи ребенок решает параллельно. Эти задачи настолько не просты, что требуют постоянной и целенаправленной помощи от взрослых.

Словарь ребенка различают на пассивный и активный. Пассивный словарь - слова, которые ребенок понимает на слух. Когда ребенок говорит слово первый раз оно становится активным. Активный словарь, соответственно - те слова, которые ребенок может высказать понятным образом.

Пассивный словарь растет практически постоянно, наполняется в процессе любых каждодневных действий. Очень важно, чтобы все, что вы делаете с ребенком или при ребенке, вы вслух комментировали ему. Ребенок будет постепенно запоминать названия предметов, действий, оценок.

Еще одним важным моментом является то, что в начале умение произносить звуки сильно отстает от пассивного словаря. Ребенку просто слишком сложно произнести те слова, которые он слышит и понимает. Ребенок начинает говорить, когда сможет произнести слово, поэтому на первом этапе имеет смысл предлагать ему в дополнение к нормативной лексике вторые названия, на так называемом “нянином языке”. Кукла будет еще и ляля, автомобиль - бибика, ворона - каркар. Ребенок запомнит оба слова, а вот произносить ему еще достаточно долго проще будет вариант “няниного языка”.

Первыми словами будут наименования предметов. Когда ребенок начинает говорить, эти слова сначала почти все будут именами собственными конкретных предметов.

Даже когда ребенок еще не может толком произносить слова вполне возможно определить наличие пассивного словаря. Если ребенка спросить “где мишка?” он будет искать предмет глазами и показывать на него пальцем. Значит - все нормально, слово освоено и теперь необходимо работать над произношением.

Еще раз обратите внимание на то, что пассивный словарь необходимо пополнять постоянно. Ваши комментарии к любым действиям, которые вы делаете вместе с ребенком или при нем, незаметно наполняют память ребенка и создают базу для активации этих слов позднее.

Активный словарь будет развиваться параллельно умению произносить все более сложные звуки, слоги.

Во сколько месяцев ребенок начинает говорить - очень индивидуально, но первые слова будут активироваться очень медленно. К году обычно ребенок активно пользуется словарем в 5-10 слов, не больше, при том, что понимает уже многие десятки.

Затем процесс начнет постоянно ускоряться.

Когда ребенок начинает говорить, первыми в активное состояние будут переходить имена существительные. При достаточной заинтересованности со стороны взрослых, в принципе, названий предметов для общения вполне хватает.

Вторыми активируются указательные местоимения. “Там”, “вот” - хорошо дополняют существительные и расширяют общительные возможности.

Революционным является переход к использованию глаголов. Вот теперь уже можно строить предложения, особенно полезные из которых повелительные, они дают возможность начать требовать от взрослых разные необходимые действия.

Далее будет еще много качественно новых изменений в общении. Например, постепенно произойдет обобщение смысла слов с конкретного предмета на все похожие и даже на первый взгляд не очень похожие предметы.

Как определить, что развитие речи ребенка идет с правильным темпом?

Сразу отметим, что первое слово у всех может быть разным и сроки, в которые ребенок произносит первое слово в очень широком диапазоне. Обычно девочки быстрее начинают говорить, чем мальчики. Но нам ведь не одно слово нужно, а чтобы человек говорил правильно и активно.

Развитие умения произносить звуки начинается с гласный звуков. В 1-1,5 месяца “кх” и “гы” сменяются на “ааа” и “ооо”. Умение произносить гласные звуки (гуление) обычно доставляет видимое удовольствие самому малышу.

В 2-3 месяца у маленького человека начинает наблюдаться “комплекс оживления”, общение с ним взрослых приводит к активности ручек и ножек. Если вы это заметили - очень хорошо!

Около 4 месяца - начинаем произносить открытые слоги (ба, ма, повторение их).

К 7 месяцам вопрос “где мишка” приводит к поиску предмета. Это значит, что пассивный словарный запас накапливается, ребенок знает слова, просто пока еще не уверен, что произнесет правильно.

К 8 месяцам активно повторяет разученные действия по просьбе, играет в потешки и игры. Знает, где у него ручки и голова, носик и ротик, может их показать рукой.

С 9-10 месяцев хорошим признаком является, если ребенок успешно повторяет за взрослыми все слоги.

К 1 году у ребенка в активе 5-8 легких слов.

Кстати, очень важное слово “нельзя”, знание этого слова легко проверяется, а само слово означает не предмет и не действие, а достаточно сложное понятие. “Нельзя” - слово, которое в будущем поможет ребенку избежать большого количества неприятностей и быстрое реагирование на него может быть в некоторых случаях жизненно важно.

К возрасту 1,5 года человек начинает строить первые фразы из 2-3х слов. Дальше активация слов из пассивного словарного запаса будет лавинообразной.

Скорость развития умения произношения слов у всех детей очень индивидуальна. Все же обратите внимание на то, что есть несколько контрольных точек в процессе освоения общения. Если к возрасту в 1 год ребенок не произносит разнообразных (пусть и бессвязных) звуков - необходимо проконсультироваться с врачом. Консультация специалиста рекомендуется, если в 2 года ребенок не говорит отдельные слова и если в 3-4 года еще не говорит фразами. Своевременное обращение к специалистам, как правило, решает проблему.

Что задерживает разговорное развитие?

Сегодня достаточно часто встречается проблема билингвизма, активное использование в семье нескольких языков. К этому предрасположены интернациональные браки, жизнь на несколько стран.

Важным фактором может оказаться отсутствие общения со сверстниками и старшими детьми. Повторять за детьми существенно проще, раз они могут - и я смогу. Да и тембр голоса ближе, чем взрослый.

Еще одна вещь, которая может исподволь тормозить развитие - однообразие впечатлений. Ребенку нужны новые впечатления (ротация книг и игрушек, мест прогулки). Не обязательно постоянно покупать новые игрушки, вполне подходит тактика, когда некоторые игрушки на время убираются от ребенка, а потом снова появляются у него. Плохо, когда все подпадает под постоянные запреты.

12.07.2013